De opkomst van generatieve AI tools als ChatGPT en afgeleide tools als Elicit en Perplexity hebben de mogelijkheden voor het vinden, selecteren en analyseren van informatie drastisch veranderd. Deze innovatieve technologieën openen nieuwe mogelijkheden, maar brengen ook uitdagende vragen met zich mee.

Doel van onze sessie is een kritische bespreking van het concept Information Literacy (informatievaardigheid) op de werkplek in het licht van de opkomst van deze tools.

We bespreken de inhoud van het concept informatievaardigheden en de relevantie ervan voor kenniswerkers. Vervolgens zoomen we in op de verschillende aspecten van dat concept en staan we stil bij de impact die de opkomst van AI kan hebben op die afzonderlijke aspecten (bijvoorbeeld bij het zoeken naar documenten of datasets of juist bij het analyseren van de documenten of data). Belangrijke aspecten hierbij zijn de (on)mogelijkheid om de betrouwbaarheid van de door AI geboden informatie te beoordelen en de ethische afwegingen bij de beslissing om dergelijke tools wel of niet in te zetten. In het tweede gedeelte van de sessie vragen we de deelnemers van de sessie om actief in te brengen wat volgens hen de belangrijkste gevolgen zijn van AI op de relevantie van informatievaardigheden voor kenniswerkers.

De input van de deelnemers willen we gebruiken bij een vervolgonderzoek waarin we aanbevelingen doen voor het integreren van AI in het onderwijs in informatievaardigheden aan hogescholen en universiteiten.

Sprekers

Peter Becker is docent data science & AI en Jos van Helvoort is een gepensioneerd docent/onderzoeker van De Haagse Hogeschool. Sprekers zijn tevens de auteurs van het Edubook Digitaal bronnenonderzoek (Edumundo).