In een tijd waar informatie met een ongekende snelheid wordt gecreëerd en gedeeld, is het ironisch dat we geconfronteerd worden met een dalende geletterdheid. Daarnaast staan thema’s zoals inclusie en diversiteit alsmaar hoger op de agenda en dagen ze ons uit tot paradigmashifts en hoe we werken met kinderen en jongeren in het bijzonder.

In het eerste deel zoomen we in op drie praktijkvoorbeelden en beleidsstrategieën: 

• Iedereen Leest (Sylvie ‘Dhaene): Lezen vergroot ons empathisch vermogen en onze verbeeldingskracht. In een wereld waar AI en algoritmes onze dagelijkse routines bepalen, spelen boeken en verhalen dan ook een grote rol. Reflecties over de rol van de leesbevorderaar in een steeds digitaler wordende samenleving.
• Erfgoedlab Antwerpen (Rachid Atia): een verhaal van spiegels en vensters, inzichten en tools voor leerkrachten en professionals om ruimte te maken voor het erfgoed van leerlingen in een superdiverse klascontext en samen te werken aan een collectieve identiteit.
• Cultuur Antwerpen (Yannick Bochem): vanuit een gecoördineerd netwerkmodel werken musea, bibliotheken, podia en de kunstensector complementair samen met onderwijs, jeugd en sport, zodat élk Antwerps kind en elke jongere, ongeacht de thuissituatie, de school, van cultuur kan genieten en zich kan ontwikkelen tot actieve, geletterde en gelukkige burgers. 

In het tweede deel gaan we verder in gesprek over complexe maatschappelijke uitdagingen (dalende geletterdheid, ‘majority-minority-cities', digitale transformatie) en hoe we onze cultuureducatieve rol en beleidsstrategie kunnen versterken en verdiepen. Collega’s Liesbeth De Clercq (Publiq) en Monica Caro Muino (bib Permeke) sluiten mee aan.